Coneixem els patrons de comportament!

A la sessió passada vam aprendre nous conceptes, com ara, l'actuació de l'acció tutorial que consisteix en dur a terme amb finalitat de prevenir, d'afavorir, a la diversitat i de prevenir les possibles mancances. Tot això en té un ventall d'objectius com són; respectar a la diversitat, adequar el currículum entre d'altres. D'altra banda, vam veure els diferents patrons que ens podem trobar dins la conducta d'un tutor, com són, el patró passiu, agressiu i l'assertiu. Cal que destaquem que el patró més idoni per tal que hi hagi un bon ambient dins l'aula i els nens i nenes gaudeixin d'una bona formació és l'assertiu. A més, a més, vam conèixer els diferents tipus d'entrevistes que n'hi han segons l'objectiu, segons la planificació i segons el nombre d'entrevistats.

Cal dir que per a obtenir un bons resultats dins d’una entrevista es convenient que el tutor adopti una conducta assertiva. S’ha de veure reflectida l’empatia i la comprensió d’aquest envers els seus alumnes. D'altra banda, s'ha de dur a terme l’escolta activa dins la conversa amb els progenitors, observar la conducta d’aquests i detectar quines són les seves preocupacions, controlar les emocions i ser el més objectiu possible.

Evita tots els perills i navega amb seguretat!

Una vegada haver pres consciencia de tots els perills que poden donar l’ús de les xarxes i de reflexionar-ho a fons amb tots els integrants del grup, com a futurs mestres que som, hem comprès que hem d’assegurar-nos que els nostres alumnes facin un bon ús de les xarxes intentant evitar els perills com ara, els relacionats amb la informació ja que, hem de tindre en compte que no tota la que s'obté és verídica i autèntica, molts cops és falsa i/o antiga i s’ha d’actualitzar. Cal destacar que tota la informació que surt a Internet esta al descobert i això pot comportar conseqüències greus com ara, la pornografia.

D’altra banda, les persones amb dificultat per establir vincles afectius o relacions socials, estan en perill d’abusar de les xarxes socials per a conèixer persones sense que hi hagi contacte real, es pot donar el cas que aquest perfil amb qui es manté la conversa no sigui del tot cert. A més a més, també es pot compartir imatges personals les quals pot arribar a persones que no coneixem, moltes vegades la quantitat de temps que s’inverteix a navegar per internet és excessiu i provoca deixar de banda les tasques que hem de fer, o la família etc. Per aquestes raons, convé ensenyar als nens i nenes com futurs mestres a navegar amb seguretat per internet i evitar que facin un mal ús de la xarxa, també hem d’intentar que no mantinguin converses amb persones que no sabem qui es.

Per concloure, hem d’estar molt alerta i evitar tot allò que pugui ser perillós pels infants. Però cal dir, que l’ús d’Internet si es fa servir amb seguretat, és un recurs educatiu, divertit i a l’hora lúdic.

Reflexió sobre les caceres del tresor, les webquest i els codis QR

A la sessió anterior,  dos grups ens van explicar el que són els codis QR i la realitat augmentada, tots els seus inconvenients i avantatges i moltes més coses, d’avantatges en els codis QR podem trobar que les empreses tenen més facilitat a fer publicitat i divulgació, tot i que tenim l'inconvenient que necessitem un dispositiu mòbil. D'altra banda, una de les avantatges més destacada en la realitat augmentada és que millora la capacitat d'aprenentatge de l'alumne, ja que tant el professorat com l'alumnat poden interactuar amb el contingut. També és donen inconvenients, com la falta de preparació dels mestres. Per últim Mar, ens va parlar del que era la cacera dels tresors: és un tipus d'activitat didàctica molt senzilla que utilitzen els mestres que integren les TIC a les seves classes. Consisteix en un seguit de preguntes i una llista de direccions de pàgines web, de les quals es pot extreure o inferir les respostes. Algunes inclouen una "Gran pregunta" al final, que requereix que els alumnes integrin els coneixements adquirits durant el procés. Consisteix en una de les estructures d'activitat didàctica més populars entre els mestres que utilitzen les TIC en les seves classes. Aquesta activitat exigeix integrar i valorar lo après durant la recerca. S’utilitzen com estratègies útils per adquirir informació sobre un tema determinat i practicar habilitats i procediments relacionats amb les tecnologies de la informació i la comunicació en general i amb l'accés a la informació a través de les TIC, també ens va explicar el que era la webquest que explicarem amb més detall a sota.

Una webquest és una proposta didàctica de recerca guiada, que utilitza principalment recursos d’Internet. Té en compte el desenvolupament de les competències bàsiques, contempla el treball cooperatiu i la responsabilitat individual, prioritza la construcció del coneixement mitjançant la transformació de la informació en la creació d'un producte i conté una avaluació directa del procés i dels resultats. Generalment, es tracta d'una pàgina que proposa als participants una història suggeridora per tal que aconsegueixin una sèrie d'informacions en unes pàgines d'Internet concretes, extraient les seves conclusions a partir del treball cooperatiu. Els objectius són combinar els continguts curriculars amb l'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació a l'aula, en un aprenentatge de descobriment guiat. Una webquest és una unitat didàctica que planteja als alumnes una feina o resolució d'un problema interessant i motivador i un procés de treball col·laboratiu basat principalment en recursos existents a Internet.